Анкета одарённости по а.и савенкову

+ Дата публикации: - 10.09.2017 - 1307 Просмотров

Родители работали с методиками: «карта одаренности» (Фельдхусена Д. Анкеты для родителей учащихся:. И особенно интенсивно в отечественной психологии (Брушлинский А.

Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.

Методическая разработка на тему: Диагностический материал для определения одарённости

Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.

договор поставки и выполнения работ образец

Умеет делать выводы и обобщения. Любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем.

опись помещения образец

В пении и музыке стремится выразить свои чувства и настроение. Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем. С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания. Проводит много времени над конструированием и воплощением собственных «проектов» (модели летательных аппаратов, автомобилей, кораблей). Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.

Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол и т. Имеет широкий круг интересов, задает много вопросов о происхождении и функциях предметов. Способен предложить большое количество самых разных идей и решений.

новомин инструкция

В свободное время любит читать научно-популярные издания (детские энциклопедии и справочники), делает го, как правило, с большим интересом, чем читает художественные книги (сказки, детективы и др. Может высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.

справка о зарплате за 6 месяцев образец

Сочиняет собственные, оригинальные мелодии. Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения. Быстро и легко осваивает компьютер.

журнал регистрации заявлений родителей в доу образец

Обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим. Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются).

Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Спортивная (10-й столбец листа ответов). Карта интересов для младших школьников. Цель: выяснить всестороннее и гармоническое развитие учащихся. Если то, о чем говорится, вам не нравится, ставьте «-«; если нравится, ставьте «+»; если очень нравится, ставьте «++». Помогать и самостоятельно шить, вышивать, стирать.

договор воис об авторском праве

ЛИСТ ОТВЕТОВ в клетках листа записываются (плюс или минус) ответы на все вопросы. Домашние обязанности, труд по самообслуживанию. Сосчитать количество плюсов и минусов по вертикали (плюс или минус взаимно сокращаются). Доминирование там, где больше плюсов. Психологический профиль одаренного ребенка. Тест «Шкала социально-психологической адаптированности. Опросник «Каков Ваш творческий потенциал? Тест «Исследование самооценки» (Дембо-Рубинштейна).

Тест-опросник для определения уровня самооценки одаренного школьника. Тест «Шкала оценки потребности в достижении».

Анкета одарённости А И Савенкова

Этот раздел включает методы, направленные на выявление основных черт личности, определяющих ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье; выявление творческого потенциала, мотивации в достижениях, которая обеспечивает достижение высоких результатов во многих областях. Раздел предоставляет возможность определить психологический профиль одаренного ребенка, черты его личности, способствующие или, наоборот, препятствующие проявлению его одаренности.

Диагностика особенностей когнитивной сферы. Изучение кратковременной и долговременной вербальной памяти (А. Изучение кратковременной образной и вербально- логической памяти. Оценка вербально – логического мышления.

Почему так случилось

Механической понятливости тест (Беннет). Тест интеллекта «Нарисуй человека» (Ф. Данные методики позволяют оценить состояние памяти, утомляемости, активности, устойчивости и распределяемости внимания; определить избирательность восприятия, уровень зрительного восприятия материала, уровень зрительного самоконтроля.

соглашение о рассрочке платежа образец

Тест прогрессивных матриц Равена. Диагностика обследования детей младшего школьного возраста. Оценка вербально-логического мышления.

На основании данного раздела возможно составление профиля уровня интеллектуального развития ребенка, оценка его потенциальных возможностей дальнейшего развития. Творческий потенциал одаренного ребенка.

Методическая разработка на тему: Диагностический материал для определения одарённости

Диагностика вербальной креативности (адаптация теста С. Модифицированные креативные тесты Вильямса (САР). Опросник для определения творческих наклонностей у школьников. Творческого мышления вербальный тест «Необычное использование» (К. Данные методики направлены на изучение дивергентной продуктивности на образном, символическом и семантическом материале.

Тесты оценивают следующие факторы дивергентного мышления: беглость, гибкость, оригинальность и разработанность; определяют, насколько любознательными, наделенными воображением, умеющими разбираться в сложных идеях и способными на риск считают себя дети. Эти тесты позволяют провести отбор творчески одаренных детей. Социальные условия реализации одаренности. Тест «Умеете ли Вы говорить и слушать? Методика изучения коммуникативных и организаторских умений. Метод исследования уровня субъективного контроля психической стабильности (УСК).

Оценка отношений полростка с классом. Данные методики позволяют изучить особенности взаимоотношений одаренных детей в социуме и скорректировать их возможные отклонения в адаптации. Я люблю собирать и разбирать разные предметы. Мне нравится обдумывать что-то в уме, решать арифметические задачи. Я люблю работать над особыми проектами. Мне нравится обсуждать разные идеи. Я испытываю удовольствие от того, что представляю себя героем рассказа или книги, которую читаю.

Почему так случилось

У меня хорошее чувство юмора. Моя работа всегда особенная.

Почему так случилось

У меня появляется много идей при решении проблемы. Я умею планировать то, что я хочу сделать, и придерживаюсь своего плана. Я не против того, чтобы отличаться от других людей. Мне нравится учить то, что отличается от обычных заданий, или то, что трудно. Я часто прибегаю к музыке, рисованию или игре, чтобы показать свои чувства. Мне не нравится соглашаться с кем-нибудь без того, чтобы обдумать это. Я часто высказываю свое отношение к чему-то, даже если считаю, что другим это не понравится. Я трачу больше времени, чем мне надо, на домашние задания, потому что мне нравится учиться.

Я занимаюсь спортом и разными играми.