Справка вшк адаптация 5 класс фгос

+ Дата публикации: - 10.09.2017 - 1346 Просмотров

На уроках в 5-а классе учитель Напаснюк Ю. При этом 5 минут используются на проведение динамических занятий, минуток.

Справка по ВШК, адаптация учащихся 1,5 классов

Причины: Увеличение количества преподавателей, их требований, постоянное перемещение по зданию школы из класса в класс, отсутствие постоянного кабинета у учителей истории, английского языка - это вызывает опоздания учащихся. Большие пробелы в знаниях с начальной школы по словам учителя математики Гагариной Л. Нарушителями дисциплины являются: Михайлов Д, Евсейчик К, Кутусов Е, Новиков С, Лимонов Д, Тимошенко К, Поляков В, Ремаренко М, Раду Д.

образец заполнения декларации на садовый домик 2017

Эти учащиеся не раз устраивали драки во время перемен и после уроков. По каждому случаю принимались меры: сообщение родителям, беседа с завучем по УВР Моториной Е. Беседы (родители вместе с детьми) с куратором кадетских классов Рыбак В. Вызов перед строем во время построения на разводе, классные часы, посвященные безопасному поведению учащихся в школе и дома, инструктажи по ТБ (каждый учащийся поставил свою подпись в инструктаже). После несчастного случая со Спиридоновым В. Всегда готовы к урокам, выполняют домашние задания. Отсутствуют замечания по поведении, имеют мотивацию к обучению: Антипов А, Глухов С.

В классе 28 учащихся: 10 мальчиков и 18 девочек. Детей из многодетных семей в классе – 2, опекаемых – 2, из неполных семей – 12. Почти все обучающиеся опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями.

Материал на тему: Справка по итогам ВШКАдаптация учащихся 5-х классов при переходе из школы первой ступени на вторую

Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Дети очень подвижны, шустры, жизнерадостны. Отношение между детьми хорошие. Ребята доброжелательно относятся друг к другу, несмотря на объединение детей из четырех классов. Отверженных» в классе на первый взгляд не наблюдаю. У детей в основном сформирован познавательный интерес к учебной деятельности, они ответственно относятся к учебе. В классе 13 хорошистов (по итогам 4 класса). Все дети учатся в меру своих возможностей, но в целом и нтеллектуальный потенциал средний и его надо развивать.

В классе есть учащиеся слабые в учебном процессе (имеются трудности в учёбе, причинами по моему мнению: здоровье, педагогическая запущенность, слабый контроль со стороны родителей). На контакт со взрослыми идут легко. Дисциплина в классе на среднем уровне (бывают проблемы с некоторыми учащимися: Смирнов А. Контроль за успеваемостью ведут: староста класса, учебный сектор и классный руководитель; организованы различные секторы для взаимоконтроля по проверке домашнего задания; своевременно проверяются дневники. Все учащиеся имеют поручения в классе. Проводя работу в классе по занятости в кружках, выяснилось, что ребята посещают школу искусств, спортивные секции и кружки.

Но есть учащиеся в коллективе не посещающие кружки. Моя задача на этот год привлечь ребят во внеурочную деятельность. В целом класс активен и деятелен. Детям интересно включаться в совместную деятельность. Они с радостью принимают любое новшество, начинают реализовывать, предложенную им идею. Большинство детей исполнительные и ответственные, выполняют все требования учителя. В начале учебного года среди учащихся проводился опрос «Что они ожидают от 5 класса? По его результатам дети в основном приходят в школу и ждут от 5 класса новых знакомств с учителями и новыми предметами, хороших оценок и конечно общения.

В школе им нравятся учителя, класс и интересные уроки. Предпочитают такие качества как общительность, приветливость, а также доброта и отзывчивость. Больше всего ребят тревожит учеба, а также отношения с другом или подругой и здоровье. Все дети очень активны и хотят принимать участие во всех делах класса и школы. Родители оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей.

Материал на тему: Справка по итогам ВШКАдаптация учащихся 5-х классов при переходе из школы первой ступени на вторую

А» русский язык ведет учитель русского языка и литературы Погодина М. Работает по учебнику русского языка Быстровой Е. Тему урока «Способы выражения грамматической связи в словосочетаниях». На протяжении всего урока Марина Викторовна проводит работу по формированию общеучебных умений и навыков, учит выделять главное, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, ана лизировать, делать выводы. В соответствии с программой ведется повторение материала, изученного в начальной шко ле по орфографии и пунктуации.

Учитель создает атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

Части урока логически связаны друг с другом, на уроке используется частично-поисковый метод обучения. Содержание уроков очень насыщенное. Практически не наблюдалось ни одной свободной минуты у учащихся. На уроке все учащиеся работали. Нельзя не отметить, что Марина Викторовна ведет работу по ранней подготовки к итоговой аттестации. Так, на уроке ученикам было предложено выполнить задание из материалов ГИА 2016, учащиеся с интересом провели работу над заданием, и показали высокое понимания материала.

При выполнение заданий, Марина Викторовна создавала проблемные ситуации, причем такие, что выйти из них было возможно только при отличных знаниях учебного материала. Для лучшего усвоения групп словосочетаний учитель использовал принцип работы с алгоритмами, так как в этом возрасте учащиеся лучше усваивают материал через визуальное восприятие. Применение алгоритма отрабатывалось через распределительный диктант.

Справка по ВШК, адаптация учащихся 1,5 классов

С этим диктантом все ученики справились. Формы работы на уроке были разнообразными: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах, работа по рядам. Данные формы проводились через выполнения кроссворда, заданий индивидуальных карточек,распределительного диктанта. Отдельно хотелось бы отметить следующих учеников: Платонова Алина, Чулисова Валерия, Борисов Михаил, Исаева Ксюша, Поряева Алина. Тестирование проводилась в соответствие с графиком проведения вводной промежуточной аттестации.

Как видно из таблицы, наибольшее КЗ у обучающихся 5а класса – 72%, низкое 36% - 5в. Русский язык и литературу в 5 «Б» преподаёт Ситникова С. В рамках ВШК был посещен урок по теме «Басни».

бухгалтерская справка расчет образец

Светлана Александровна использует в своей работе различные формы и виды работы. Учитель излагает материал в доступной форме. Осуществляет меж предметную связь, старается давать уроки на хорошем уровне, с детьми тактична, но иногда у учителя при общении с учениками «проскальзывают» слова паразиты: «моя», «статеечка». Во время урока Светлана Александровна обучает школьников анализировать, сравнивать, сопоставлять учебный и дополнительный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения.

Но при посещении урока, мною был сделан следующий вывод: работа на уроке сильно затруднена ещё и тем, что ученики класса недобросовестно относятся к подготовке домашнего задания, низкий уровень интереса к данному предмету. Чтобы изменить такое положение, Ситниковой С. Необходимо использовать такие методы и приёмы работы с учащимися, которые могут заинтересовать их, позволят работать в режиме сотрудничества. Математика в 5 «А» классе преподается по программе для общеобразовательных школ по учебнику Н.

Посещенные уроки показали, что учитель математики Гришина Н. Отлично владеет методикой ведения урока, владеет коллективом, знает возрастные особенности пятиклассников. Она формирует необходимые ЗУНы, используя для этого разнообразные формы и методы обучения.

образец билета на автобус межгород

В течение первых двух недель учителем проводилась работа по повторению материала за курс начальной школы, в дальнейшем для этого отводилось 8 – 10 минут на каждом уроке на повторение определенной темы раздела математики и на 10 минут давалась самостоятельная работа. Но несмотря на все формы и методы работы учащиеся затрудняются выполнять действия в «столбик» с натуральными числами.

Справка по ВШК, адаптация учащихся 1,5 классов

Натальей Викторовной созданы и успешно используются на уроках папки для различных этапов: «Устный счёт», «Разноуровневые контрольные тесты», «Итоговые контрольные тесты», «Разноуровневые самостоятельные работы», «Разноуровневые контрольные задания», «Письменные проверочные работы». Такой подбор раздаточного материала способствует нормализации учебной нагрузки учащихся, созданию ситуации успеха у всех школьников, развивает навыки контроля и самоконтроля, творческую активность пятиклассников, что способствует успешной адаптации учеников к условиям обучения в среднем звене школы.

Учащиеся на уроке организованны, активны. Следует отметить следующих учеников: Смирнова Артема, Разенкову,Кареву.

тилоциклинвет инструкция

Посещенные уроки показали, что Лидией Вячеславовной на уроке математики были предусмотрены разные формы деятельности: фронтальный опрос, работа в парах, взаимопроверка. Урок построен в рамках СДП. Лидия Вячеславовна владеет терминологией предмета, быстро создает рабочую обстановку. Ведется систематическая работа по формированию УУД: ученики самостоятельно определяют цель урока, выводят и проговаривают математическую формулу, применяют её на практике решения заданий. При проведении опроса и закреплении учебного материала требует от обучающихся точных формулировок. Во время урока учитель проводит динамическую паузу в рамках здоровьесбережения.

отчет о суточных параметрах теплоснабжения расшифровка

Использование таких методов работы удачно оптимизируют учебный процесс, позволяют достичь продуктивности урока. Уроки проходят в оптимальном темпе, части урока логически связаны друг с другом.

письмо на немецком языке образец

Однако учащиеся не владеют вычислительными навыками, темп урока низкий. Речь малоразвита, во время урока много задают вопросы не по теме, при взаимопроверке на местах каждый думает только о своей тетради, забывая, что он должен проверять тетрадь одноклассника. В основном класс неактивен, из – за этого произошла потеря времени. Анализ административной контрольной работы по математике в 5 «А», 5 «Б», 5 «В» классах на вводное повторение курса 4 класса.

Цель проверки: определение уровня знаний учащихся по математике за курс начальной школы после повторения. Самое маленькое качество знаний у 5 «В» класса, но это можно объяснить тем, что данный класс был сформирован из учеников, не попавших ни в 5 «А», ни в 5 «Б». В 5 классе преподавание английского языка ведется по федеральной примерной программе по иностранным языкам по программе «Радужный язык» автор Михеев, Афанасьева. В рамках контроля был посещен урок по теме «Числительные». Учебные возможности у большинства учащихся средние, дети разно уровневые, творчески развиты, любознательны, активны.

Поэтому при планировании урока учителем были учтены особенности и возможности данного класса. Урок разработан с использованием таких принципов обучения, как ученик-учитель в равных субъктно - объектных отношениях; формирование и развитие универсальных способностей ученика. На начальном этапе урока Елена Александровна создала условия для активизации внимания, эмоционального настроя учащихся на продуктивную деятельность. На протяжении всего урока происходит диалог учителя и учеников только на английском языке, с помощью него дети самостоятельно формулируют тему урока и ставят проблемы.